練球日期：2011年3月1日
文：塵埃
今天是一個一小步，也是一大步的體驗，
我們終於把北聰的女孩子們，
帶到北科大女籃隊，和聽人一起練球的洗禮，
藉由運動「融入主流」的理念，終於在這一天有了初步的落實。
開心度最為強烈的，就是被我們禁球反省思過快要一學期的阿潘，
聽偉珊老師說，阿潘知道他可以重返籃球隊時，
整個人都充滿了活力，一直告訴偉珊老師：「我會乖，我會聽話！」
叫阿潘中午十二點半來找我試球鞋，不到十二點半就來了，
我還不在位子上，當我十二點半到時，
同事說阿潘來過，但又出去不知晃到那去。
這個新球鞋，是陳小妹的，
對這些沒有自信且缺乏能力的重度聽障者而言，
和聽人打籃球是個挑戰，
也因為這樣，陳小妹的家人，
看到同意書上面寫要帶出去到一般大學和聽人練籃球，
就在上面勾選了「不同意」，
讓我們覺得非常地惋惜，但另一方面也覺得這樣也好，
因為陳小妹的優勢，是長途慢跑，
球感和運球，連初學的能力還是跟不上。
周遊列國的阿潘總算到我的辦公室了，
一試球鞋，太小了，
阿潘大概要26號鞋才可以，只有改天再帶他去買了，
再看看另外的新加入學生腳合不合。
下午是很吃力的督導會議，同事說我和校長是同等的，
因為全部的人，包括科長、教授在內，只有我和校長在打瞌睡....
連幫我手語翻譯的同事，看到我睡著了，
翻譯的手，還會好心順便把我的頭扶正，
（唉～我覺得好可恥～）
督導會議結束後，急忙去找宿舍老師打通關，
再急忙去車站等車去巡迴，發現忘了帶錢包，
在心底咒罵了自己，跑回去辦公室拿錢包，
坐電梯時，又和科長、小督導以及主任搭同一個電梯，
科長問我：「常跑巡迴可以變瘦嗎？」
不知怎麼地，我覺得電梯裡一下子變得好擠....
（唉～我覺得好難回答～）
因為要跑下午五點的巡迴，無法親自帶學生過去，幸好有偉珊老師....
差不多搞到六點半結束，在街上買個東西吃，坐車去北科大，
看看這些讓我心懸個半天的女孩子們，練得到底如何了，
尤其是阿潘，會不會水土不服？
一到球場，就看到田徑芙，和北科大的學生們三打三，進了一球，
看得我大聲喊好！
球場的另一邊，看到我們英明、敬愛偉大的蔣～～教練，
正指導西瓜和阿潘運球。
三步併兩步跑過去和蔣教練報到（發現集訓的習慣還存在），
在旁邊幫忙手語翻譯。
阿潘水土不服的情形出現了，一直喘氣，
他穿的T恤胸前，無巧不巧地剛好印了四個大字「你累了嗎？」
蔣教練都會指著這四個字問他：「你累了嗎？」
阿潘就會搖搖頭，但還是踹個不停。
我發現，歷經國手，到教練的蔣教練，有一股特殊的影響力，
雖然這些學生們以手語為主，
但透過動作的試範，再加上有手語的協助，
教練的指導，透過聽障生熟悉的手語直接傳達，
可以讓整個雖以解釋的動作，變的簡單很多，
西瓜和阿潘運球有漸入佳境，
尤其是教練很會觀察學生的動作和找出弱點，
一一地修正，讓在旁邊協助翻譯的我，也同時學到好多，
透過教練，我更能明白，學生的弱點是什麼，
而言也成為在北聰練習地的教學內容之一！
最後的集合，蔣教練照例要有精神訓話時間，
他提醒北科大的學生們，要學習如何和北聰的學生相處，
用動作，面對面讀唇，或是透過會手語同伴，和北聰的學生一起練球。
我真的很感謝蔣教練，願意花時間親自指導北聰的女孩子們，
而北科大的操兵練習，交給助教處理，
讓我想起芬蘭的教育資源分配，芬蘭的教育是「把最重要的資源給特教生」，
最好的人才，最多的經費，都是留給特教生，而一般生，就是自然發展。
北科大的學生，有幾個因為愛講話，以「銜奶嘴」處份，
有機會，我也想藉此告訴北聰的女孩子們，
看看這些聽人，被這麼另類的「處罰」或是和別人不同，
都還能一笑置之默默接受，沒人想得太嚴重，
但你們呢，在學校被老師唸了幾句，或是被同學影響，就會鬧情緒，
是不是可以看看別人，想想自己呢？
在教育的觀點，「融入主流」是要提供特殊學生適性的環境，
但對於特殊生而言，這是個生命教育的體驗，要學會觀察這個世界，
不要覺得自己是特別，
不要覺得不如意是你們的專利，連聽人也一樣，
眼界看寬點，心思就有轉彎處，
習慣於主流，也就習慣於人跟人互動與作法的常態，讓反感能逐減敏感。
雖然，練球練到忘了時間，結束時快要逼近住宿的門禁，
趕緊搭計程車把學生送回學校，
但今天，融入主流的初體驗，我得到了前所未有的體驗！
文：塵埃
今天是一個一小步，也是一大步的體驗，
我們終於把北聰的女孩子們，
帶到北科大女籃隊，和聽人一起練球的洗禮，
藉由運動「融入主流」的理念，終於在這一天有了初步的落實。
開心度最為強烈的，就是被我們禁球反省思過快要一學期的阿潘，
聽偉珊老師說，阿潘知道他可以重返籃球隊時，
整個人都充滿了活力，一直告訴偉珊老師：「我會乖，我會聽話！」
叫阿潘中午十二點半來找我試球鞋，不到十二點半就來了，
我還不在位子上，當我十二點半到時，
同事說阿潘來過，但又出去不知晃到那去。
這個新球鞋，是陳小妹的，
對這些沒有自信且缺乏能力的重度聽障者而言，
和聽人打籃球是個挑戰，
也因為這樣，陳小妹的家人，
看到同意書上面寫要帶出去到一般大學和聽人練籃球，
就在上面勾選了「不同意」，
讓我們覺得非常地惋惜，但另一方面也覺得這樣也好，
因為陳小妹的優勢，是長途慢跑，
球感和運球，連初學的能力還是跟不上。
周遊列國的阿潘總算到我的辦公室了，
一試球鞋，太小了，
阿潘大概要26號鞋才可以，只有改天再帶他去買了，
再看看另外的新加入學生腳合不合。
下午是很吃力的督導會議，同事說我和校長是同等的，
因為全部的人，包括科長、教授在內，只有我和校長在打瞌睡....
連幫我手語翻譯的同事，看到我睡著了，
翻譯的手，還會好心順便把我的頭扶正，
（唉～我覺得好可恥～）
督導會議結束後，急忙去找宿舍老師打通關，
再急忙去車站等車去巡迴，發現忘了帶錢包，
在心底咒罵了自己，跑回去辦公室拿錢包，
坐電梯時，又和科長、小督導以及主任搭同一個電梯，
科長問我：「常跑巡迴可以變瘦嗎？」
不知怎麼地，我覺得電梯裡一下子變得好擠....
（唉～我覺得好難回答～）
因為要跑下午五點的巡迴，無法親自帶學生過去，幸好有偉珊老師....
差不多搞到六點半結束，在街上買個東西吃，坐車去北科大，
看看這些讓我心懸個半天的女孩子們，練得到底如何了，
尤其是阿潘，會不會水土不服？
一到球場，就看到田徑芙，和北科大的學生們三打三，進了一球，
看得我大聲喊好！
球場的另一邊，看到我們英明、敬愛偉大的蔣～～教練，
正指導西瓜和阿潘運球。
三步併兩步跑過去和蔣教練報到（發現集訓的習慣還存在），
在旁邊幫忙手語翻譯。
阿潘水土不服的情形出現了，一直喘氣，
他穿的T恤胸前，無巧不巧地剛好印了四個大字「你累了嗎？」
蔣教練都會指著這四個字問他：「你累了嗎？」
阿潘就會搖搖頭，但還是踹個不停。
我發現，歷經國手，到教練的蔣教練，有一股特殊的影響力，
雖然這些學生們以手語為主，
但透過動作的試範，再加上有手語的協助，
教練的指導，透過聽障生熟悉的手語直接傳達，
可以讓整個雖以解釋的動作，變的簡單很多，
西瓜和阿潘運球有漸入佳境，
尤其是教練很會觀察學生的動作和找出弱點，
一一地修正，讓在旁邊協助翻譯的我，也同時學到好多，
透過教練，我更能明白，學生的弱點是什麼，
而言也成為在北聰練習地的教學內容之一！
最後的集合，蔣教練照例要有精神訓話時間，
他提醒北科大的學生們，要學習如何和北聰的學生相處，
用動作，面對面讀唇，或是透過會手語同伴，和北聰的學生一起練球。
我真的很感謝蔣教練，願意花時間親自指導北聰的女孩子們，
而北科大的操兵練習，交給助教處理，
讓我想起芬蘭的教育資源分配，芬蘭的教育是「把最重要的資源給特教生」，
最好的人才，最多的經費，都是留給特教生，而一般生，就是自然發展。
北科大的學生，有幾個因為愛講話，以「銜奶嘴」處份，
有機會，我也想藉此告訴北聰的女孩子們，
看看這些聽人，被這麼另類的「處罰」或是和別人不同，
都還能一笑置之默默接受，沒人想得太嚴重，
但你們呢，在學校被老師唸了幾句，或是被同學影響，就會鬧情緒，
是不是可以看看別人，想想自己呢？
在教育的觀點，「融入主流」是要提供特殊學生適性的環境，
但對於特殊生而言，這是個生命教育的體驗，要學會觀察這個世界，
不要覺得自己是特別，
不要覺得不如意是你們的專利，連聽人也一樣，
眼界看寬點，心思就有轉彎處，
習慣於主流，也就習慣於人跟人互動與作法的常態，讓反感能逐減敏感。
雖然，練球練到忘了時間，結束時快要逼近住宿的門禁，
趕緊搭計程車把學生送回學校，
但今天，融入主流的初體驗，我得到了前所未有的體驗！
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