練球日期： 2010年10月27日
文：10
教育的螺旋理論，其實很簡單，
就是小孩的學習和成長，都是進進退退，幾番起伏，
就像螺璇一樣，雖有進退的循環，
但是，如果當我們把小孩的能力和要求的標準，
定一個合理的基準線，在這基準線之上，
不論小孩是進或退，那麼這個小孩，他仍然是進步的！
所以為人師，為人父母，假如他沒有掉到基準線之下，
也不用為小孩的一時退步，就感到沮喪和挫折，
持續的包容和鼓勵，從過程中認識自己，
或是持續的訓練，時間到了他就會了。
在自己的教學生涯中，這個信念，不分日夜地支持我度過了每個春夏秋冬，
寒暑易節，這個真理歷久更彌堅，
因為，很有自我安慰的作用！（哈～）
好了，這個部份，有沒有機會用在潘力士，
其實是有的，
但要看他是不是能維持在基準線之上，
這個基準線也很簡單，只要他能勇敢地跟猴子老師和青蛙老師，
坦誠自己要改進的地方，並且持續做到，
畢竟，這個球隊第一要求的，是品德，
講具體一點，就是態度和服從。
技術是其次，我們有幾個學生，投了幾個球投不進去，
但我們寧可耐心地等，直到他們進球為止，不罵人，也不催人，
唯一的表示，就是拍拍手鼓勵！進了球就擊掌！
雖然潘力士上星期有跟我和偉珊老師道歉，
而且前天表現的真是超成熟，
但是今天，不知怎麼地，超成熟表現的熱度，居然退燒了，
一開始練球，臉上漫不經心的表情就已浮現，
衝刺折返跑時，因為不認真，被猴子老師要求再跑一次。
結束後，猴子老師和青蛙老師問了一些問題，
回答的都是：不知道！
甚至一開始就說：我不留了。
為自己爭取證明的態度和企圖心，消失無蹤，
讓我看在眼底，不禁搖搖頭，
雖然他的進步，我都有看到，但是，
光我一個人看到是沒有用的，
光只有一次也是不夠的，
我用嘴巴向我親愛的隊友一直說，
你前天有進步，你有多棒，
卻少了你的行動證明，少了你的勇敢坦誠，
我該怎麼替你說話？
再說，我也不希望幫你說太多好話，
因為我很清楚你的個性，如果一直幫你說話，
等於是在助長你的依賴，以及製造你可以取巧的漏洞，
會不會有一天，你抓到了機會，心情不好，就故態覆萌，
告訴你，把你留在宿舍不給你練球，
你急了，換得一句道歉，換得一天的成熟，再讓你回來，
然後呢？
讓你碰了一個禮拜的軟釘子，就這樣放棄？？
我真想把我另外一個隊友介紹給你，
我們的教練要把他趕走，他賴著不肯走，
每天來，我們教練每天罵：你還來幹什麼？趕快走！
那個球員說：我不想走，我想留！
他會講的，能講的，就只有這一句，其他的都是沈默聽訓，
用這一句和額外的沈默，來抵我們教練的千百唇舌之劍！
我們天天都在看這對師生僵持的畫面，看著一樣沒什麼變化的對白，
上演的劇場，從球場裡到外面的大街上，僵持了二個多月，
終於換得他，最後一場比賽的露臉，成就了他的夢想。
潘力士，你連一句想要留，都不說～唉～
不過，我們還是留了一條後路給他，
只要他能面對猴子老師和青蛙老師坦誠這個基準線，
接下來他的進進退退，只要不過份，我們也會包容，
而且，我們會無限期地等待，直到他畢業為止。
我又要找時間去懇談了~~~~
對了，今天我和我親愛的隊友們，都沒有生氣，
也沒有一句罵人的話，當然更沒有情緒的大聲講話，
從開訓到現在，都很和氣，
加油！持續到期末吧！
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